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【動態】趣味小課堂五篇——以“生”為本大力提素質
當前,我院結合多種教育手段來滿足學生的個性化需求,了解如何根據每個學生的特點來制定最適合他們的教育方案,開展戶外勞動教育、陶藝手工制作、小教師角色扮演等教學活動,幫助他們掌握生活常識和技巧,讓他們成為自信、有能力的人,而開設“趣味小課堂”就是培養和提升學生觀察力、創造力的重要方法之一。
第一篇 我當小老師
“每次老師都在臺上滔滔講課,我都很羨慕,我也要當老師!”小楠楠堅定地說。這一天,語文課上,老師在臺上提問,小楠楠主動舉手:“老師,我能上去回答嗎?”老師非常支持,鼓勵他:“你可以做好的”。
老師趕緊和學生一起緊密配合:“楠楠老師好!”“同學們好!今天我們來復習上節學過的內容,跟我讀‘馬’。”“才昀,你來說這是不是馬字”“馬,這是馬”。“這位同學回答正確,而且聲音洪亮,獎勵你一個貼紙。”接下來,同學們更加積極回答問題,你追我趕。
同樣,數學、科學、手工繪畫課上,學生們紛紛登上講臺,當起了“小老師”。小小的角色扮演讓課堂變成了讓學生更喜愛的、充滿活力的情趣課,還使他們享受到了不一樣的體驗,增強了主動性、創造性。(閆曉婷)
第二篇 有趣的“泥土”
泥,地之吐生物者也。生活中泥土無處不在,學校、菜地、樹林......都能找到泥土的身影,孩子們對泥土充滿了興趣和向往,快來追隨我們的腳步,一起去挖泥土,讓孩子們初步感知泥土的顏色、形狀、氣味。為了進一步感知泥的特性,在陶藝課上,老師們用陶泥制作茶壺、小魚、房子等物品。
觀看陶泥作品、欣賞“小泥人”故事。“泥”真有趣,可以讓孩子們走進自然,探索感知泥土特點,感受玩泥的樂趣。(宋璐 毛代樂)
第三篇 菜園子游記
今天,老師帶著學生把課堂搬到了菜園子,“日常吃到的菜的生長環境如何!”去菜園子有兩條路線,帶著好奇心,孩子們選擇最“難走”的一條,到達園子后,一個學生指著芋頭葉子,“葉子這么大”,看著秋葵的花朵,也發出“花”的聲音……
操場北邊有一棵大樹,樹上一個個嫩嫩綠綠的果實,學生們的眼光一下子就被吸引過來:一株絲瓜的藤繞樹而爬,它的果實遠看就像是大樹的果實一樣。
路邊還結滿了紅的,黃的,綠的辣椒,順著路線,發現不遠處有一個巨無霸的瓜。云清找到正在園子干活的家長,才得到了答案“不是南瓜,是冬瓜”——不但可以炒著吃,也可以燉著吃,小云清重重的點點頭。紫色的茄子,綠色的茄子……學生在菜園子里收獲了知識,收獲了快樂。(楚素慧)
第四篇 柿柿如意
直到今日,國人對“柿子”總有一種特殊的情懷,總把吉祥美好的寓意注入其中。中國人喜歡吉祥寓意的東西,對于柿子的朱紅色自然多了一份偏愛,還誕生了朱柿。
掛滿枝頭的柿子,就像一個小小的紅燈籠。今日的趣味小課堂上,老師給學生講解“柿子”的來由,一起畫柿子,剪出枝葉,貼在空白處,星星點點散落在柿子畫中。而學生拿著自己心愛的“柿子”畫祝愿老師們同事事如意、事事順心。(胡甜甜)
第五篇 小小心愿瓶
手工課上,師生們用彩紙做“心愿瓶”,把美好的時光放在瓶子里。他們稱這是秋天的小幸運!這個瓶子是用透明膠帶制作成的, 孩子們把葉子放入了各自的透明的瓶子,每人的瓶子都滿滿,承載了自己每人的小確幸。看啊,瓶子在藍天下是多么美麗,透明的膠帶下藍天的光芒透過玻璃格外美好, 綠樹藍天的映襯下,星星點點的小葉子裝在了瓶子里。(胡甜甜)